有經(jīng)驗(yàn)的家長在聽男孩講故事的時(shí)候,總會(huì)不時(shí)地表達(dá)出自己的贊許之意,而且他們還會(huì)經(jīng)常插入一些引導(dǎo)性的語言,比如“這是為什么呢?”“那接下來該怎么辦呢?”在這種情況下,孩子說話的興趣就會(huì)加強(qiáng),就會(huì)很高興地把故事講下去。
男孩注意力比較渙散,因此,當(dāng)他們?cè)谥v述一件事情的時(shí)候,往往不能堅(jiān)持到底。在這個(gè)時(shí)候,父母就要適當(dāng)?shù)貐⑴c其中,不要讓男孩孤零零地一個(gè)人講述,而是要與孩子互動(dòng)。在互動(dòng)的過程中,提問是最有效的方法。家長提出的疑問,表示他們對(duì)男孩的話很關(guān)心,這可以刺激男孩說話的欲望。有時(shí)候即使父母已經(jīng)知道了結(jié)果,也要裝作不知道,讓男孩自己來揭示問題的答案。很多男孩都愛表現(xiàn)自己的聰明,因此父母就要給他提供這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。提問不僅會(huì)激起男孩說話的興致,還會(huì)鍛煉他的思維能力,男孩回答問題的過程就是一個(gè)思考的過程。
父母發(fā)問時(shí),開妊提出的問題幢弼湊捧非斷而易于回答的。如: “這是甜么?”狗怎么叫”等,使男孩樂意回答,這樣來慢慢增強(qiáng)他的自信心,在這個(gè)時(shí)候家長要不斷給予孩子表揚(yáng)和鼓勵(lì)。男孩大一些后,父母可以拓展問題的深度,如“幼兒園里有什么好玩的?” “大象的鼻子像什么?”父母提問酌內(nèi)容要和孩子的現(xiàn)實(shí)生活有密切的關(guān)系,這樣孩子才會(huì)有興趣回答。在提問的時(shí)候,家長要注意,所問的問題不要超過孩子的思維能力,過難的問題會(huì)嚴(yán)重挫傷孩子的自信,起不到激勵(lì)的作用,也就達(dá)不到鍛煉語言的目的。